За інформацією: Суспільне Харків.
Вивіска в одному з освітніх центрів Благодійного фонду “SavED”. Суспільне Харків/Вікторія Якименко
Які освітні втрати несе за собою тривала відсутність офлайн-навчання
За словами начальниці відділу освіти Дергачівської міськради Вікторії Балюк, онлайн навчання не може відповідати вимогам офлайн. Діти почувають себе дуже скуто, вони втратили мотивацію, каже Балюк.
Начальниця відділу освіту Дергачівської міськради Вікторія Балюк. Суспільне Харків/Вікторія Якименко
Очільниця відділу зазначає, що є різниця між дітьми які відвідують освітні простори, та дітьми, які навчаються виключно онлайн.
"Ці діти мають кращі результати з математики, української мови, вони послідовно виконують роботу. Вони памʼятають, над яким матеріалом працювали та можуть запитати вчителя. А діти, які дистанційно навчаються, часто пропускають уроки: можливо, це евакуація, повітряна тривога, відсутність інтернету", — каже Балюк.
Декілька років війни та стресова ситуація — і діти виглядають доросліше свого віку. Вони піклуються про батьків, хвилюються, що батьки на роботі, а в цей час повітряна тривога, і вже у них думки не про математику, а про інші проблеми. Тому мотивувати молодь і підлітків складніше.
Діти в одному з освітніх центрів Благодійного фонду “SavED” в Безруках Харківської області. Суспільне Харків/Вікторія Якименко
На думку очільниці відділу, діти, що вчаться онлайн, втратили звʼязок між темами та навіть не розуміють, що запитати у вчителя. А ще у молодших і старших школярів є різні потреби, які неможливо задовольнити одним лише онлайн-навчанням.
"Молодші взагалі не вміють навчатися, і коли вони приходять на надолуження освітніх втрат, вони мають змогу комунікувати та соціалізуватися. Вони зараз почуваються більш впевнено, і їм легше засвоювати матеріал, тому такі програми й допомагають їм навчатися", — каже Вікторія Балюк.
Діти в одному з освітніх центрів Благодійного фонду “SavED” в Харківській області. Суспільне Харків/Вікторія Якименко
Директорка харківського ліцею Світлана Проценко вважає, що дистанційне навчання найбільш впливає на молодших школярів, але для старших також є наслідки.
"Якщо порівнювати старших і молодших, то для молодших це розуміння, що таке школа. Якщо старші хоча б декілька років встигли повчитися в офлайні. Якщо ми говоримо про старших, то у них сформовані навички самостійного навчання, але дистанційне сильно вдарило по них також", — каже Проценко.
Директорка Харківського ліцею Світлана Проценко. Суспільне Харків
За її словами, варто надати дітям Харківщини доступ до змішаного навчання, тому що це покращує їх успішність.
"Я майже впевнена, що діти, які навчалися лише дистанційно, мають нижчі результати. А якщо у них була можливість раз на тиждень отримувати консультації або офлайн-уроки, там мають бути вищі результати", — каже директорка.
Одне з приміщень освітнього центру Благодійного фонду “SavED” в Безруках. Суспільне Харків/Вікторія Якименко
Проценко зазначила, що освітні втрати зараз стали меншими, ніж на початку повномасштабного вторгнення.
"Ми розглядаємо освітні втрати як певну недосягненність очікуваних результатів, коли у нас немає можливості виконувати програму, коли у дитини немає доступу до якісного навчання. На мій погляд, зараз вже меншою є ця проблема. Вона нікуди не поділася, але в перші роки ковіду і вторгнення з цим було набагато важче, бо не було ще налагоджено процесу дистанційного навчання, не було розуміння. З мотивацією були проблеми. Зараз більше можливостей для того, щоб налагодити навчання", — розповідає Світлана Проценко.
Директорка ліцею Юлія Безрук. Суспільне Харків/Вікторія Якименко
Директорка Безруківського ліцею і вчителька мови та літератури Юлія Безрук зазначила, що онлайн-навчання не дає дітям повною мірою засвоїти навчальний матеріал.
"Страждають точні науки — математика, фізика, хімія — бо неможливо проводити лабораторні роботи та виконувати практичні завдання. Також страждає фізична культура, бо у квартирі перед екраном дитина може зробити тільки елементарні рухи", — каже директорка.
За її словами, війна та дистанційне навчання впливає також і на психологічний стан дітей.
Діти в одному з освітніх центрів Благодійного фонду “SavED” в Безруках. Суспільне Харків/Вікторія Якименко
"Коли ми тільки відкрили наш простір, і діти тільки прийшли, вони взагалі не розмовляли. Вони й зараз замкнені, у нас є в селі такі діти, які не приходять, бо їм потрібна психологічна допомога, їм сподобалося сховатися за екран, і їм комфортно", — каже директорка.
Випускник 11 класу Михайло Чечелєв, який у 2025 році дистанційно закінчив 11 клас вважає, що онлайн-навчання впливає не однаково на всіх учнів. Каже, що йому офлайн-навчання не завадило підготуватися до національного мультипредметного тесту.
"Якщо ти розумієш, що треба вчитися, і розумієш, для чого вчитися, то війна на тебе не вплине. Зараз є інші ресурси, не тільки школа, наприклад вебінари на Youtube. Якщо за тобою потрібен нагляд, то це вплине на твої оцінки", — каже хлопець.
Випускник 11-го класу Михайло Чечелєв. Суспільне Харків
За його словами, у нього теж не було мотивації через відсутність нагляду, але онлайн-навчання все змінило.
"Коли почалася війна, у мене не було розуміння, навіщо мені зараз вчитися, я хотів займатися чимось іншим. Дистанційне навчання дуже гарно вплинуло на моє НМТ, бо у 9-10 класі мої оцінки стали гіршими, я не приділяв уваги навчанню. А коли потрібно було готуватися до НМТ, через те, що дистанційне, ти можеш замість того, щоб ходити на уроки вивчати те, що потрібно тобі", — каже Михайло.
Які результати дає дітям навчання в освітніх центрах фонду "SavED"
Юлія Безрук розповіла, що вони з дітьми працюють в освітньому центрі в селі Безруки в змішаній формі. За її словами, це дає можливість залучати не тільки дітей, які проживають у самому селі, а також і тих, що живуть в інших селах громади або за кордоном, і вдень навчаються у школі.
"До нас приїздять діти з інших шкіл, наприклад зі Слатинського ліцею, який повністю зруйнований, і дітям нікуди прийти. Це село за нами, там вже немає жодної цілої школи", — каже директорка.
Діти в одному з освітніх центрів Благодійного фонду “SavED”. Суспільне Харків/Вікторія Якименко
За її словами, результати роботи центру показує вихідне тестування. Зазвичай вони кращі, ніж були до навчання, каже Юлія Безрук.
Керівниця відділу освітніх програм фонду "savED" Анастасія Онатій зазначає, що на червень 2025 року, згідно з даними вихідного тестування, 85% дітей продемонстрували прогрес у своїх знаннях.
Заняття в одному з освітніх центрів Благодійного фонду “SavED”. Суспільне Харків/Вікторія Якименко
Що кажуть про навчання в освітньому центрі учні та батьки
Учень 8 класу Назар Бережний розповів про свої враження від навчання в освітньому центрі в Безруках. Назар вже рік ходить на офлайн-уроки в укритті, а перші два роки повномасштабного вторгнення провчився дистанційно. Каже, найскладніше за цих умов вивчати математику й англійську.
"Ми ходимо на англійську мову, українську, у нас ще була історія. Ми вчимося, дуже тут добре, не як на уроках, де ми сидимо і відповідаємо. Нас балують, якщо можна так сказати, дуже цікаво", — каже хлопчик.
Діти грають в шашки в одному з освітніх центрів Благодійного фонду “SavED” в Харківській області. Суспільне Харків/Вікторія Якименко
13-річна донька Олени Толстої з Харкова також відвідує освітній центр. Офлайн-навчання в учениці не було з початку повномасштабної війни, тому що у метрошколі для їхнього класу не вистачило місця, каже жінка.
За її словами, під час онлайн-навчання найгірше для дітей те, що вони не спілкуються, не бачаться, у них немає навичок комунікації, вони не гуляють.
Мама учениці освітнього центру. Суспільне Харків/Вікторія Якименко
"Ми живемо у Харкові, на Північній Салтівці, дитина моя практично увесь час знаходиться вдома. І батьки, які працюють вони розуміють як відбувається навчання. Ти зранку дитину розбудив, і поїхав на роботу, дитина вдома сама, весь навчальний процес залишається сама. А ввечері ти можеш тільки перевірити уроки та щось пояснити", — каже Олена.
Ми можемо якось допомогти дитині водячи її до репетитора, щось можу сама пояснити. Я як носій української мови можу сама пояснити правила. Але є предмети, які я фахово не можу пояснити, бо я не педагог.
